近年、小論文入試を実施する大学が年々増加しています。東京大学・京都大学などでも推薦入試が行われるようになり、大学入試改革の流れの中で「思考力・判断力・表現力」などをより多角的・総合的に評価しようとする動きが広がっています。
本校では中学時より自分の考えを論理的に表現できる力をしっかりと段階的に強化することで、毎年多数の大学合格者を輩出しています。 入試の文章問題に対応出来る読解力を養うとともに、文章の要約力、表現力を身につけるプロジェクトを実施しています。独自の課題で、論理的思考力を養成します。

読書・論文指導室では、１年次から希望者を対象にした個別指導を行います。
新聞コラムや評論文などを用いた一対一の丁寧な指導によって、文章の読み書きが苦手な生徒も確実に力を伸ばすことができます。
また３年次には志望理由書等の添削や過去問題の演習などを行い、総合型・学校推薦型選抜をはじめとした大学入試で毎年多くの合格者を出しています。

通常授業に加えて、生徒各人が自習に取り組むことができるスペースを確保しています。
自習の中での疑問、質問については、自習室担当の教員によるサポートに加え、卒業生によるサポートも可能な体制としています。生徒各人の積極的な取り組みを引き出す場となっています。

各教科担当が交代制で行う、習熟度別と受験対策用の補習があります。さらに通常授業時間以外に指導を行う補習科も設置しています。
生徒各人の希望に沿った形で補習授業を設定し、学習意欲をより高めていくように指導しています。

年間で100日程度実施。
本校を卒業した京都大学生を中心に、
充実したサポート体制を整えています。

日曜・祝日、長期休暇期間など、登校日以外の日に、本校卒業生の難関大学在学生が在校生の学習をサポートする休日勉強会を実施しています。「復習して分からないところがでてきた」「問題集を解いていて行き詰ってしまった」など学習に対する様々な疑問・質問に卒業生がサポートします。卒業生自身が在学中に利用してきた休日勉強会、大学生になった今、在校生の学習を親身になって支援していくシステムです。

各教科の学習に役立てるため、清風学園では情報機器を活用したICT教育にも注力しています。生徒各人に効果的に、限られた学習時間で効率的に運用する観点による取り組みです。
文部科学省のGIGAスクール構想を踏まえ、生徒一人一人が情報端末を持ち、授業で活用できる仕組み作りをすると共に、無線LANネットワークを学園内に構築し、各教室へのプロジェクター設置等、多様な授業が実施できる環境を整えています。
生徒達が大学生、社会人と歩みを進めて行く中でITスキルをより高めていくことは、より加速していく情報化社会の中では非常に重要なことと考えています。情報システムに精通していくための学びとして、プログラミングの実践を授業に取り入れています。マインクラフトに触れることからスタートし、高等学校ではJavaScript他、デジタル人材を輩出する基礎教育を構築しています。

自ら課題を発見し問題解決することが探究学習です。探究の過程で、知識や論理的思考力の他、協調性や主体性が育まれます。
また、現在は協調学習のジグソー法の手法を用いて幅広く意見交換を行うことで、より深い思考につなげることができています。
更に発表するグループだけではなく、参加している教員・生徒全員がテーマについて考え、相互に充実した学びを展開します。
また、学習の成果は文化祭や勉強合宿で、学校内外に向けて発信しています。

私は三週間にわたってイギリスに留学してきました。この三週間は、人生で一番早く過ぎた三週間でした。私は本場の英語に触れて、イギリスの文化と交流したいと思っていたのでイギリスに行けて嬉しかったです。
私がイギリスに行くにあたり一番心配していたことは、自分の英語が通じるか、現地の人の英語を聞き取れるのかということでした。イギリスに行って何日かは何を言っているのかよくわからず、相槌を打ったり適当に返事をしたりしていました。しかし、日にちが経つにつれて聞き取れるようになりました。話すときも、ホストファミリーは最後まで私の話を聞いてくれるので、ジェスチャーも使いながら自分の言いたいことが言えるようになりました。自分の言いたいことが言えたときは嬉しかったです。